年高考第二天。
无论是网络上还是线下，关于“高考为什么不用统一试卷”的讨论，再次沸沸扬扬。
在常人看来，高考是一场全国学子的大竞技，要想得到公平的结果，就必须站在同一起跑线上，使用一样的试卷。
试卷不一样，谈何统一考试？统一录取？统一分数？
其实究其根本，当前国家这样的安排反而是最公平的，最起码站在广大学子的角度上看，这一制度是非常合理的。
为了便于理解，文史君给大家讲个历史上真实的故事，诸君就明白背后的逻辑了。
明朝的“分卷考试”明洪武三十年，公元年二月，明朝礼部举行了一场科举考试。
当时的主考官是刘三吾，不仅学识渊博，胸怀坦荡，清廉如水，也是朱元璋洪武一朝德高望重的大学士，深得朱元璋器重。
后来，在刘三吾的主考下，科举考试顺利进行，最后刘三吾从全国几百名举人中，点出了52名考生呈报给朱元璋。
一个月后，殿试结果出来了：
状元——陈?，榜眼——尹昌隆，探花——刘谔。二甲13人，赐进士出身；三甲共35人，赐同进士出身。
很快，有人发现本次科举上榜的52名考生，无一例外的都是南方人。一甲陈?为福建闽县人，尹昌隆是江西泰和人，刘谔是浙江江阴人。
这样一来，北方的学子一下子不高兴了。
要知道元末明初以来，北方为了抵御蒙古的入侵，几乎所有的男子都上了战场。别说读书了，能活下命来都是万幸。
在这样的背景下，北方士子如何与南方士子比？科举的结果不用想也知道结果了。
话说，殿试结果放榜以后，北方人看见上榜的都是南方人，肯定不高兴了。自己十年寒窗苦读，风餐露宿一个月，结果却是在给南方人陪跑。
于是，北方考生群情激愤，不仅撕了榜文，甚至把贡院的大门都砸了。文献记载，当时事件闹的很大，直接惊动了朱元璋。
当时朱元璋知道刘三吾没有弄虚作假，但是为了平北方考生之愤，只好下令复查考卷。在他看来，哪怕能从北方考生中选拔出三五个，也可以交待了。
毕竟，如果再有战事，到时候仰仗的还得是北方人。
也许当时一方面复查考卷的负责人张信没有领会朱元璋的意思，另一方面或许北方考生的试卷答的确实太差了。
结果复查之后，北方考生依然没有拔出名次的。
朱元璋知道这一结果后十分不悦，他也清晰的明白，要是这事处理不好，北方人心就会尽失。另一方面朝中若都是南方人为官，也不好平衡朝中各派势力。
实施“分卷考试”的四大原因后来，朱元璋为了平息北方考生的怨气，终于拿出了他的杀手锏，下了个十分残忍的命令：
复试官张信、副主考白信蹈等人被凌迟处死。
刘三吾因为年纪太大，“特别恩赐”网开一面，判处发配充军。
状元陈?和探花刘谔，一并处死。处理完后，朱元璋又举行了一次考试。这次的结果自然还是一边倒。不同的是，这次61名进士又全都是北方人。
后来到了永乐年间，朱棣的第一批内阁班子依然是一贯的南方人。
直到洪熙元年，公元年，杨士奇才提出了按地区录取进士人数的办法，也就是南北分卷制度。
自此之后，困扰大明几十年的大问题终于尘埃落定。
要说到如今的高考分卷制度，首当其冲的一个关键因素，就是国家为了照顾一些发展相对滞后的地区或区域。
宏观上看，看似不太公平的“分卷制度”，其实才是最大的公平。
另外国家之所以实施分卷考试，其实背后也有着不由分说的原因：
1、地域差异
中国地域辽阔，南北东西地理、气候、经济、文化等方面存在较大差异。这种地域差异使得不同地区的教育特点和考生需求有所不同。
如，北上广地区与西北欠发达地区的教育水平存在显著差异，这直接影响了考生的知识结构和能力水平，分卷考试就体现出了相对公平性。
2、教育水平差异
不同地区的教育水平存在明显差异，包括师资力量、教学设施、课程设置等方面。这种差异使得全国范围内使用统一试卷难以公平评价所有考生。
分卷考试可以更好地适应不同地区的教育水平，确保考生能够在相对公平的环境下展示自己的能力和知识。
3、考试需求的多样性
高考作为选拔性考试，需要满足不同地区的考试需求。通过分卷考试，可以使得考试更具针对性和公平性。
如，一些地区可能更注重学生的综合素质评价，而另一些地区则可能更看重学生的基础知识和能力。
4、试卷设计的多样性和区域适应性
分卷考试使得考试命题和试卷设计更具多样性和区域适应性。这有助于更好地考察考生的实际水平和能力。
如，不同试卷可能包含不同难度的题目，以更好地适应不同地区考生的实际情况。
5、公平性和公正性的考虑
通过适应不同地区的教育水平和考生需求，可以降低地域差异对教育公平性的影响。同时，分卷考试也提醒命题者遵循客观公正的原则，不偏袒任何一方。
6、高考制度的改革和完善
分卷考试是高考制度改革和完善的一部分。通过引入分卷考试，可以更好地满足不同地区的考试需求，提高选拔人才的准确性和公平性。
同时，这也为高考制度的进一步改革提供了有益的探索和尝试。
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